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问达说书—《青少年生涯规划》

2018/2/28 16:56:55???小鹰school???字体:

试看版丨《青少年生涯规划》


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读书笔记



这本手册主要包括六个模块:生涯认知、自我世界、职业世界、大学专业、资源盘点和自我规划。每一个章节,都会有一张完整的思维导图,帮助孩子回顾章节内容。


生涯认知



什么叫生涯认知?我们在课上说生涯唤醒,通过生涯课堂的生涯辅导,让孩子们知道什么是生涯,让孩子们意识到生涯是自己的事情,他才会真正行动起来,为自己的人生负责,为自己的未来创造。


这个章节的内容是带孩子去幻游,我们十年后,五年后,或者二十年后,三十年后,自己的样子,期待那个时候你是个什么样的人,现在你就要做什么样的努力和改变。


我们经常会在这一章节完成的时候,问孩子们:“你们醒了吗?生涯对你来说重要吗?”如果他说:“我醒了,重要。”这个章节他就了解到了。


自我世界



当孩子们知道生涯是他自己的事,而且很重要之后,第一步要做的是带孩子们去了解“我”,我是谁?这也是我们人生终极的一个生涯话题。


它其实是从四个模块来分析,第一个模块是我的兴趣,第二个模块是我的能力,第三个模块是我的性格,第四个模块是我的价值观,这都是属于自我世界。


生涯兴趣


本书根据霍兰德理论将兴趣分为六种类型:


R型,实用型,喜欢动手操作工具或机械,制造、修理东西;喜欢直接与大自然打交道;喜欢户外活动,不喜欢坐办公室。

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I型,研究型,喜欢观察和分析食物,研究和思考抽象理论问题;关注一些科学性论题;喜欢独立思考,对未知问题的挑战充满兴趣。

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A型,艺术型,喜欢表达自我、崇尚自由;喜欢文学、音乐、舞蹈、表演等具有创造性和美感的工作;对艺术作品的感受性强、重视创意。

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S型,社会型,具有倾听、表达及教导他人的能力;喜欢与人接触、从事帮助他人提升知识技能、自尊感及幸福感的工作;愿意承担社会责任,道德感较强。

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E型,企业型,有领导、说服、激励他人的能力,喜欢以影响力、说服力和人互动;追求政治或经济上的成就;做事以目标为导向,敢于挑战,承担风险。

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C型,事务型,喜欢固定、有秩序的活动,如整理资料、文书及计算;注重细节,能够按照要求完成琐碎事务;不愿做领导者,更愿意处于从属地位,执行任务。



通过登岛游戏和简易版的测验,探索孩子究竟是偏向哪一类型。

当孩子知道自己属于哪一种类型,就可以向这个方向探索与努力,是未来的职业、当下可学专业的导向。


兴趣有用吗?兴趣是最好的老师,有兴趣会让孩子更好培养能力。


生涯能力



能力是兴趣的第二台阶。当你有兴趣又有能力做好一件事的时候,它可能是你的职业方向之一,也是实现你自我价值的路径。


能力,是直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性特征。它包括三个要素,知识、技能、才干,任何活动的完成离不开能力的这三个核心要素。


知识,通过学习培训获得,是具体的、专业化的针对某项工作的基本能力;


技能,也叫可迁移技能,是完成活动所必需的能力,如沟通、理解、协调等能力;


才干,指一个人区别于他人的物质,如吃苦耐劳、逻辑性强、值得信赖等。


有的孩子说:“我这次参加活动,虽然没有得名次,但是我勇于挑战这件事。”



通过这个具体件事分析孩子的知识、技能和才干,带孩子们了解,原来不是仅有知识或者仅有技能就好,还要有才干,三者是缺一不可的。


生涯性格



有兴趣和能力以外,还要考虑到性格究竟有什么特点。


性格,是指人的行为方式中转稳定的个性心理特征,是个性的核心部门,最能表现一个人与他人的差异。


我们会带孩子们用MBTI做自我性格探索,还会带孩子们用周哈利窗了解公开的我和隐藏的我、盲目的我和潜能的我,了解别人眼中的我以及自己真正想要成为的我。


生涯价值观


价值观,是指你对人、事、物价值大小的看法。凡是你觉得重要的、想追求的,就代表你的价值观。



有的孩子说长大以后要去山区支教,这是一种具有助人精神的价值观;


有的孩子说长大了要进金融行业挣钱,这个孩子追寻的价值观是经济报酬;


有的孩子希望成为画家,这个孩子可能是喜欢创意和创新的人;




这些选择究竟什么是最好的呢?什么是最对的呢?没有对错,只有你想要什么,你看重什么。



在价值观这一章我们会让孩子们知道价值观没有对错,没有好坏,只有我真正想要的是什么。我们要尊重别人的价值观,理解自己的价值观,用正确的方式追寻自己想要的东西。


我们让孩子们对自我的兴趣、能力、性格、价值观进行完探索之后,我们会让孩子们做一个输出整合,我们称之为“盘点所有的自我部分,导入出你最终的更倾向的职业和当下的最想学的专业。”我们叫自我统整





了解自己的兴趣、能力、价值观,再分析有哪些职业可能,疏导出可以读的专业,将出现在三者中频率最高的专业提取出来,选择未来想要读的专业。


这就是基于未来的职业,导入孩子们现在想读的专业。在高一到高三之间,让孩子不停地做探索,调整对职业的期待,而不是等到高考报志愿时花费半小时草率地填个志愿。


挑选出最有意向的专业后,再分析专业要求、就业可能、报考的大学等等其它因素,从高一开始通过努力,就一定能够去他未来想读的专业。因为意识到这个事情是我想要的,所以能够更好的完成。


职业世界



其实是把前面两个模块我们做的事,在这个模块做一个对外的探索,当我们知道自己是什么样的人,我的兴趣、我的性格、我的能力和我的价值观之后,我们还要去了解外面的职业世界到底是怎么样的?在职业生涯里面,这是非常重要的一个模块。


很多家长认为这是没有必要让孩子知道的,可是在职业生涯里面,这是非常重要的一个模块。


我们会带孩子去做一些职业的探索,包括让孩子了解行业、企业、职能和职位,让孩子们了解更多这样的职业世界。行业选择不同,也会带来不同的未来。



第一步我们会带孩子们去看行业。


第二步带孩子们去看企业,让孩子了解企业的分类,了解自由职业者,了解创业型的公司,这些公司有些什么样的特点、优势。


第三步带孩子们去看职能,企业有八大职能,包括研发、产品、客服、市场、销售、人力、财务和行政。



最后让孩子们给身边人职业做职业定位,真正的职业=行业+企业+职能,真正了一个人的工作是干什么的。


大学专业指导



孩子在高中时期应该选一个什么样的大学,读什么样的专业,带孩子们去了解更多的大学和专业,再来结合孩子对外部的职业世界了解,结合对自我世界的探索而决定未来可以读的专业类型。


资源盘点




很多孩子到了青春期,会有一些反叛的心理,就是自认为:父母要选A我就要选B,总要跟他不一样。这个时候我们会让孩子做家庭的探索,带孩子们去了解我的祖父母、爷爷奶奶、外公外婆,上一辈的和这一代人,再到我的同辈,他们在从事一些什么样的职业,更准确和真实地告诉孩子一些职业的信息。并让孩子们了解家庭职业的发展,让自己更好与家庭接合。


家庭职业树


有一个很有意思的统计:在一个家庭里,如果父母都是做老师,家庭里做老师的概率就特别大,做其它行业也是如此。


如果你想从事和父母相同职业的人,那么你就有更方面、捷径的渠道;如果你不愿意成为这样的人,可以在这个时间段思考职业可能。


生涯人物访谈


家庭职业探索之后,我们会带孩子们做一个生涯人物访谈。可能你不喜欢自己的家庭职业,但是你喜欢亲朋好友从事的职业,就可以与同学朋友进行互换的家庭职业访谈。




这种生涯职业人物访谈,首先,访谈的人是比较安全的,因为都是彼此同学的父母。其次,因为是彼此的长辈,会更准确和真实地告诉你一些职业的信息。


生涯人物访谈是带孩子第一步了解职业真正现状的一种方式,在这本书里面,我们会把访谈前、访谈中、访谈后整个要做的事情都带孩子梳理好。


最后引导孩子做出属于自己的大纲,记录他到底访谈了什么内容。这种访谈是高中时期最简单的一种职业探索和了解职业的方式。


自我规划



基于前面所有的模块的东西,你知道生涯对你重要性,你探索了自我世界、职业世界,了解了大学与专业,进行资源盘点,最终要学会自我规划。


在这个时期,孩子要开始学会自己做决定,学什么样的专业,成为什么样的职业人,未来想成为什么样的人,这个时候孩子要开始学会做这些判断性的东西。


我们会带孩子们学习生涯决策单,用平衡单带孩子们分析决定得到的东西是什么?


书本里用心理学,人力资源和工程管理专业进行分析。哪个兴趣得分最高,就业前景哪个最好,学习内容哪个更喜欢等等,列举这些因素做相应的分析,我们称之为“理性的分析”。


最后选择自己最想要的,叫“感性的选择”。


通过决策平衡单分析后,让孩子做自我规划,平衡学习、财务、健康等各个方面要做的事情,引入时间管理能力,把计划落实到平衡轮里去,列出你要做的具体的事,去达到你想要的目标。


最后把前面所有的内容做一个总结性的自我规划书,不要等到大学毕业或者进入职场三五年才去做规划,父母要放手,孩子要接手做自我的规划,让孩子自己来规划自己的人生,让孩子自己尝试练习这种规划的能力。


总 ? ?结


我们期待孩子们真正健康快乐的成长,而不是按照父母的想法过一生。如果在高中时期孩子们能够探索自己的兴趣,知道自己的方向,而不需要等到进入职场生活再调对人生,这是非常有意义的。


期待这本手册成为孩子做自我探索的媒介,也成为孩子和家长交流的媒介,让孩子跟家长共同进行探讨。


新高考改革后,生涯规划变得很重要,这是一本可以帮助学校记录孩子探索过程的手册,这是一本真正的工具手册,也是一本记录书,记录孩子在高中时期对自我、职业、未来的探索。

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